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Conseils d'étude

CONSEILS POUR UN APPRENTISSAGE PLUS EFFICACE

Cette page Web fournit des informations et des outils aux étudiants afin de rendre leur temps d’apprentissage plus efficace ainsi que des guides pour de meilleures compétences en gestion du temps.

Sur cette page :

  • Modèle de prise de notes imprimable
  • Organisateur de session imprimable
  • Organisateur hebdomadaire imprimable
  • Identifier l’idée clé
  • Stratégies de lecture
  • 8 habitudes des apprenants efficaces

TÉLÉCHARGER UN MODÈLE DE PRISE DE NOTES

Ce modèle fournit un guide pour une prise de notes plus efficace en classe en fournissant des sections pré-remplies, qui ont fait leurs preuves pour inciter les apprenants à réfléchir de manière plus critique sur les nouvelles informations.

TÉLÉCHARGER UN ORGANISATEUR DE SESSION

Utilisez cet organisateur de session pour lister les dates importantes pour les cours et les dates d’échéance des devoirs.

Avoir de solides compétences en gestion du temps et en organisation vous permettra d’être plus productif et moins stressé.

TÉLÉCHARGER UN ORGANISATEUR HEBDOMADAIRE

Être un étudiant peut exiger beaucoup de votre temps, cependant, avoir de solides compétences en gestion du temps peut vous permettre de maintenir un équilibre sain entre l’école et la vie.

Stratégies d’apprentissage

“Les apprenants qualifiés disposent d’un large éventail de stratégies d’apprentissage qu’ils peuvent appliquer assez automatiquement. L’utilisation de stratégies d’apprentissage et de compétences d’étude est liée à des moyennes pondérées cumulatives (MPC) plus élevées au secondaire et à la persévérance au collège ou à l’université” – Robbins, SB et al., 2004, Winnie, 2013.

QUE SONT LES “STRATÉGIES D’APPRENTISSAGE ?”

Les stratégies d’apprentissage sont des méthodes (manières différentes) pour aborder de nouvelles connaissances dans le but de maximiser votre compréhension de ces connaissances et de conserver les informations les plus importantes dans votre mémoire à long terme.

CONSEILS POUR Identifier les idées clés

Les idées « clés » (ou parfois appelées idées « principales ») sont les messages plus larges et plus pertinents qu’un auteur ou un orateur tente de transmettre au lecteur ou au public. Par exemple, les idées clés pour la série de films/romans Harry Potter pourraient être “Harry Potter apprend les épreuves et les tribulations de la croissance, la valeur de l’amitié et la capacité du bien à vaincre le mal”.

Source : “What is the Main Idea of a Story?” Study.com, 30 May 2017, study.com/academy/lesson/what-is-the-main-idea-of-a-story.html 

Résumer après avoir pris des notes
Qu’est-ce qu’un résumé ?

Un résumé est un outil pour organiser brièvement les points principaux.

CONSEIL :

La création de résumés peut aider les élèves à apprendre en décomposant une grande quantité d’informations dans une liste organisée. Jeanne Ormrod (2012) propose ces suggestions pour aider les élèves à créer des résumés :

  • Trouvez ou créez une phrase de sujet pour chaque paragraphe ou section
  • Identifier les grandes idées qui couvrent plusieurs points spécifiques
  • Trouvez des informations complémentaires pour chaque grande idée
  • Supprimez toutes les informations redondantes ou les détails inutiles
De même, vous pouvez utiliser ce modèle :

Ce paragraphe concerne ______ et ______. Ils sont les mêmes de ces manières :______, mais différents de ces manières : ______.

Source: Anita Woolfolk, Philip H. Winne, Nancy E. Perry. (2019). Educational Psychology (Seventh Canadian Edition) [Texidium version]. Retrieved from http://texidium.com

Souligner et surligner pendant la lecture
Que veut dire Souligner ( dans les textes) ?

Mettre l’accent sur une partie spécifique du texte.

CONSEIL :

Le soulignement et la prise de notes sont probablement deux des stratégies les plus fréquentes, mais inefficaces, utilisées par les étudiants de niveau postsecondaire.

  • Un problème courant est que les étudiants soulignent ou surlignent trop. Il vaut mieux être sélectif.
  • Les recherches menées dans le laboratoire de Phil (Winne et al., 2017) indiquent que vous avez environ deux fois plus de chances de vous souvenir de ce que vous mettez en évidence par rapport à ce que vous ne vous souvenez pas.

Dans les études qui limitent le nombre de soulignements que les élèves peuvent souligner (par exemple, une seule phrase par paragraphe), l’apprentissage s’est amélioré (Snowman, 1984).

  • En plus d’être sélectif, vous devez également transformer activement les informations en vos propres mots lorsque vous soulignez ou prenez des notes.
  • Ne vous fiez pas aux mots du livre.
  • Notez les liens entre ce que vous lisez et d’autres choses que vous savez déjà.
  • Dessinez des diagrammes pour illustrer les relations.
  • Enfin, recherchez des modèles d’organisation dans le matériel et utilisez-les pour guider votre soulignement ou votre prise de notes.

Source : Anita Woolfolk, Philip H. Winne, Nancy E. Perry. (2019). Educational Psychology (Seventh Canadian Edition) [Texidium version]. Retrieved from http://texidium.com

Prise de notes efficace
Définir la prise de notes :

Le double processus d’écoute puis de transfert de ces pensées dans un texte écrit.

CONSEIL :

Pendant que vous remplissez votre cahier de notes et que vous essayez de suivre votre professeur, vous vous demandez peut-être si prendre des notes fait une différence. C’est le cas si la stratégie est bien utilisée.

  • Prendre des notes attire l’attention pendant le cours. Bien sûr, si la prise de notes vous empêche d’écouter et de donner un sens à la conférence, la prise de notes peut ne pas être efficace.
  • Prendre des notes organisées vous permet de construire un sens à partir de ce que vous entendez, voyez ou lisez, donc vous élaborez, traduisez dans vos propres mots et vous vous souvenez (Armbruster, 2000).
  • Les notes fournissent un stockage externe étendu qui vous permet de revenir et d’examiner. Les étudiants qui utilisent leurs notes pour étudier ont tendance à obtenir de meilleurs résultats aux tests, surtout s’ils prennent de nombreuses notes de haute qualité.
  • Les élèves experts associent les notes à leur utilisation prévue et modifient les stratégies après les tests ou les devoirs, utilisent des codes personnels pour signaler le matériel inconnu ou difficile, comblent les trous en consultant les sources pertinentes (y compris les autres élèves de la classe) et enregistrent les informations textuellement uniquement lorsque une réponse textuelle sera requise. En d’autres termes, ils sont stratégiques pour prendre et utiliser des notes.
ÉTUDIANTS AYANT DES TROUBLES D’APPRENTISSAGE

Même s’il est utile de prendre des notes du collège aux études supérieures, les étudiants ayant des troubles d’apprentissage ont souvent des difficultés avec la stratégie.

  • Les élèves ayant des troubles d’apprentissage au niveau intermédiaire et secondaire qui utilisaient un formulaire de prise de notes stratégique se souvenaient et comprenaient beaucoup plus d’idées clés des cours de sciences que les élèves des groupes témoins qui utilisaient des méthodes de prise de notes conventionnelles.
MODÈLE POUR LA PRISE DE NOTES

La division de la page est une idée du système Cornell Notes, conçu par Walter Pauk de l’Université Cornell, qui a écrit le guide classique, Comment étudier à l’université dans les années 1950. Il est toujours disponible (Pauk & Owens, 2010). Ce formulaire peut être utile à tout étudiant qui a besoin de conseils supplémentaires pour la prise de notes.

Source : Anita Woolfolk, Philip H. Winne, Nancy E. Perry. (2019). Educational Psychology (Seventh Canadian Edition) [Texidium version]. Retrieved from http://texidium.com

Stratégies de lecture

« Ces stratégies sont efficaces pour plusieurs raisons :

1. Suivre les étapes rend les élèves plus conscients de l’organisation d’un chapitre donné. Combien de fois avez-vous complètement omis de lire les titres et avez-vous ainsi manqué des indices importants sur la façon dont l’information était organisée ?

2. Ces étapes demandent aux élèves d’étudier le chapitre par sections au lieu d’essayer d’apprendre toutes les informations d’un seul coup. Cela utilise la pratique distribuée. Répondre à des questions sur le matériel oblige les étudiants à traiter l’information plus en profondeur et avec une plus grande élaboration.”

Source : Woolfolk, A., et al. (2019). Educational Psychology (Seventh Canadian Edition).

La stratégie de lecture REDFR

La stratégie de lecture REDFR est un excellent outil pour une lecture et une compréhension rapides, cependant, notez que les stratégies ne sont pas universelles et que tous les élèves apprennent de différentes manières.

R  – Révisez les titres et les sous-titres.

E  – Examinez les mots en gras.

D  – Demandez : “Qu’est-ce que je m’attends à apprendre ?”

F – Faites-le : lisez !

R – Résumez dans vos propres mots.

Source : (Ami et Bursuck, 2012) in Anita Woolfolk, Philip H. Winne, Nancy E. Perry. (2019). Educational Psychology (Seventh Canadian Edition) [Texidium version]. Retrieved from http://texidium.com

LA STRATÉGIE PBPC

La stratégie PBPC guide le lecteur vers une réflexion critique sur les principaux composants d’un texte écrit.

P  – Qui sont les personnages ?

B  – Quel est le but de l’histoire ?

P  – Quel problème se produit ?

C  – Comment le problème est-il résolu ?

Source : Anita Woolfolk, Philip H. Winne, Nancy E. Perry. (2019). Educational Psychology (Seventh Canadian Edition) [Texidium version]. Retrieved from http://texidium.com

LES 8 HABITUDES DES APPRENANTS EFFICACES

Vous avez peut-être lu toutes les stratégies énumérées ci-dessus, mais vous avez toujours l’impression de ne pas comprendre pleinement comment les appliquer à vos propres besoins.

L’application de stratégies d’apprentissage peut être délicate, cependant, cette liste d’habitudes d’apprenants efficaces peut donner un aperçu de la façon dont vous pouvez vous y prendre.

1. FIXER DES OBJECTIFS LORS DE L'ÉTUDE

Par exemple :

  • Sondez les lectures pour cibler des concepts spécifiques sur lesquels vous vous concentrerez.
  • Aujourd’hui, je vais rédiger la section d’introduction de mon mémoire de recherche.

 

2. ASSUREZ-VOUS D'AVOIR LES CONNAISSANCES DÉCLARATIVES NÉCESSAIRES (FAITS, CONCEPTS, IDÉES) POUR COMPRENDRE LES NOUVELLES INFORMATIONS

Par exemple :

  • Gardez les définitions du vocabulaire clé disponibles dans un document séparé pour vous y reporter pendant que vous étudiez.
  • Utilisez vos connaissances générales pour créer une base pour un nouveau concept. Demandez-vous : « Que sais-je déjà sur ce sujet ? »
  • Développez votre vocabulaire en apprenant deux ou trois nouveaux mots par jour et essayez de les utiliser dans la conversation de tous les jours.

 

3. DÉCOUVREZ LE TYPE DE TEST QUE L'ENSEIGNANT DONNERA (DESSUS, RÉPONSE COURTE) ET ÉTUDIER LE MATÉRIEL EN TENANT COMPTE

Par exemple :

  • Pour les examens qui posent des questions détaillées et attendent des réponses longues, entraînez-vous à rédiger des réponses aux questions possibles.
  • Pour un test à choix multiples, vous pouvez utiliser des mnémoniques (une technique d’apprentissage) pour mémoriser les définitions des termes clés.
4. ASSUREZ-VOUS DE CONNAÎTRE L'ORGANISATION DES MATÉRIAUX À APPRENDRE

Par exemple :

  • Prévisualisez les titres, les introductions, les phrases de sujet et les résumés du texte.
  • Soyez attentif aux mots et expressions qui signalent des relations, tels que : d’autre part, parce que premier, second, cependant, depuis.

 

5. CONNAISSEZ VOS PROPRES COMPÉTENCES COGNITIVES ET UTILISEZ-LES DÉLIBÉRÉMENT

Par exemple :

  • Utilisez des exemples et des analogies pour relier le nouveau matériel à quelque chose qui vous tient à cœur et que vous comprenez bien, comme le sport, les loisirs ou les films.
  • Si une technique d’étude ne fonctionne pas, essayez-en une autre – le but est de rester impliqué, de ne pas forcer une stratégie particulière.
  • Si vous commencez à rêvasser, levez-vous de votre bureau et tournez le dos à vos livres, mais ne partez pas. Puis asseyez-vous et étudiez.

 

6. ÉTUDIER LA BONNE INFORMATION DE MANIÈRE PRODUCTIVE

Par exemple :

  • Assurez-vous de savoir exactement quels sujets et quelles lectures le test couvrira.
  • Passez votre temps sur le matériel important, difficile et inconnu qui sera requis pour le test ou le devoir. Résistez à la tentation de revenir sur ce que vous connaissez déjà bien, même si cela semble important.
  • Gardez une liste des parties du texte qui vous posent problème et passez plus de temps sur ces pages.
  • Traitez soigneusement les informations importantes en utilisant des mnémoniques, en formant des images, en créant des exemples, en répondant aux questions, en prenant des notes dans vos propres mots et en développant le texte.
  • N’essayez pas de mémoriser les mots de l’auteur, utilisez les vôtres.

 

7. SURVEILLEZ VOTRE PROPRE COMPRÉHENSION

Par exemple :

  • Utilisez des questions pour vérifier votre compréhension.
  • Lorsque la vitesse de lecture ralentit, décidez si l’information contenue dans le passage est importante. Si c’est le cas, notez le problème afin de pouvoir le relire ou obtenir de l’aide pour comprendre. Si ce n’est pas important, ignorez-le.
  • Vérifiez votre compréhension en travaillant avec un ami et en vous interrogeant les uns les autres.

 

8. GÉREZ VOTRE TEMPS

Par exemple :

  • Quelle est votre meilleure période pour étudier ? Le matin, tard le soir ? Etudiez alors vos matières les plus difficiles.
  • Étudiez en blocs plus courts que plus longs, à moins que vous ne soyez vraiment engagé et que vous fassiez de grands progrès.
  • Éliminez les pertes de temps et les distractions. Étudiez dans une pièce sans télévision ni votre colocataire, puis éteignez votre téléphone et peut-être même votre connexion à Internet.
  • Utilisez du temps supplémentaire : apportez vos notes à la salle d’attente du bureau du médecin ou à la laverie automatique. Vous utiliserez bien votre temps et éviterez de lire de vieux magazines.

 

Sur la base des idées de : https://ucc.vt.edu/academic_support/study_skills_information.html; Wong, L. (2015). Essential study skills (8th ed.) Stamford, CT: Cengage., Pearson Education in Anita Woolfolk, Philip H. Winne, Nancy E. Perry. (2019). Educational Psychology (Seventh Canadian Edition) [Texidium version]. Récupéré de http://texidium.com

CONSEILS POUR GÉRER LA SESSION

L’apprentissage autorégulé est l’objectif ultime de l’enseignement supérieur. Les apprenants experts autorégulés sont capables de :

  • Prioriser indépendamment son temps
  • Questionner leurs méthodes
  • Pense de façon critique
  • Fixer des objectifs et réfléchir à leur processus
  • Créer des objectifs pour obtenir des buts
  • Adapte ses stratégies d’apprentissage

Vous trouverez ci-dessous quelques conseils supplémentaires pour devenir un apprenant autorégulé.

GESTION DU TEMPS

La gestion du temps fait référence aux stratégies d’organisation de votre temps au cours d’une journée, d’une semaine, d’un mois, d’une année, etc. La stratégie de gestion du temps la plus efficace est l’utilisation d’un emploi du temps.

COMMENT UTILISER UN HORAIRE

Les blocs de temps sont utilisés dans un calendrier pour étiqueter ce que vous ferez dans un laps de temps. Par exemple, si vous utilisez un horaire hebdomadaire, le lundi, dans la plage horaire 20h00 – 21h00, vous pouvez écrire que cette heure sera utilisée pour réviser la leçon d’anglais que vous avez apprise le matin.

La gestion du temps la plus efficace

La méthode la plus efficace pour gérer le temps consiste à utiliser plusieurs horaires. Cela permet des options d’organisation spécifiques ainsi que générales.

1. Horaire du session (15 semaines)

Créez un calendrier semestriel, au début du semestre, pour organiser les dates les plus importantes dans ce laps de temps. En utilisant ce système, vous pourrez prévoir le temps dont vous disposez pour vous préparer aux devoirs, examens ou projets importants.

2. Horaire hebdomadaire

Créez des horaires hebdomadaires pour organiser votre temps. Les horaires hebdomadaires doivent prendre en compte tous les aspects de votre vie. Par exemple, prévoyez du temps pour étudier, travailler sur des devoirs et réviser des cours, mais aussi prévoir du temps pour socialiser avec des amis, faire de l’activité physique et vous livrer à un passe-temps que vous aimez.

3.  Horaire quotidien

Les horaires quotidiens ne sont pas favorisés par la plupart car ils ont tendance à changer en raison de l’imprévisibilité de la vie. Néanmoins, les horaires quotidiens peuvent être un excellent outil d’autodiscipline et de gestion du temps car ils vous permettent de planifier des objectifs pour votre journée et, par extension, de vous sentir accompli lorsque ces objectifs ont été atteints ou d’agir comme un renforçateur pour être plus discipliné le lendemain.

Technologies de planification

Vous pouvez trouver de nombreux types d’applications et de logiciels de création d’horaires ou de calendriers via une simple recherche Google. Cependant, nous recommandons ce qui suit :

Écrire à la main !

Téléchargez les modèles que nous proposons sur cette page Web et notez les dates et heures dont vous avez besoin. L’écriture à la main permet à votre cerveau de se concentrer davantage sur les informations que vous écrivez à travers l’action physique.

Calendrier Google ou Apple

Les calendriers Google (ou Apple) sont des logiciels gratuits de création d’horaires qui permettent à l’utilisateur de passer d’horaires quotidiens, hebdomadaires, mensuels ou annuels. Ces applications de calendrier sont également disponibles en tant qu’applications mobiles et peuvent se synchroniser avec d’autres applications disponibles par le même fournisseur, telles que Google Contacts, ce qui permet à plusieurs utilisateurs de voir les calendriers des uns et des autres.

ÉTABLISSEMENT DES OBJECTIFS

Les buts sont des cibles spécifiques que nous voulons atteindre. L’établissement d’objectifs consiste à énumérer ces objectifs de manière organisée. L’établissement d’objectifs nous aide non seulement à organiser nos pensées, mais aussi à lister où nous sommes et où nous voulons être avec quelque chose.

L’établissement d’objectifs est lié à des taux de réussite plus élevés et à de meilleures performances (Latham, 2002). C’est parce que l’établissement d’objectifs est une forme d’organisation cognitive (fonction cérébrale) et aussi une forme de motivation.

CONSEILS POUR FIXER DES OBJECTIFS :
  • Être spécifique
  • Créer des objectifs à court terme réalistes
  • Fixez-vous des objectifs difficiles à atteindre, mais pas au point de provoquer du stress
  • Revoyez vos objectifs et mettez à jour si nécessaire
  • Enlevez les objectifs une fois que vous les avez atteints
EXEMPLES D’OBJECTIFS DANS VOTRE CONTEXTE :
  • C’est dimanche matin, je sais que j’ai un examen qui arrive mardi matin. Je vais me fixer un objectif aujourd’hui d’étudier pendant 3 heures entre 18h00 et 21h00, puis de nouveau demain soir à la même heure.
    • Je passerai en revue… de 18h00 à 20h00 et ensuite je passerai en revue… de 20h00 à 21h00

Source : Locke, E. A., & Latham, G. P. (2002). Building a practically useful theory of goal setting and task motivation: A 35-year odyssey. American Psychologist, 57, 705–717.

COMMENT STIMULER L'INTÉRÊT

Parfois, le sujet de ce que nous apprenons peut sembler ennuyeux ou ennuyeux et vous pouvez avoir du mal à vous concentrer parce que votre intérêt n’est tout simplement pas là.

Une stratégie que vous pouvez appliquer au sujet pour stimuler l’intérêt est appelée « application dans le monde réel », également appelée « apprentissage authentique ou basé sur des problèmes ». Il s’agit d’une stratégie que de nombreux enseignants utilisent dans leurs cours, mais les étudiants peuvent également l’utiliser.

COMMENT APPLIQUER LA STRATÉGIE

Pour stimuler votre intérêt pour un sujet qui ne vous intéresse pas ou qui ne vous semble pas pertinent, réfléchissez à la manière dont le sujet peut être appliqué à un problème du monde réel. Pourquoi ça marche ? Cette stratégie fonctionne parce que vous associez alors de nouvelles connaissances à des connaissances que vous possédiez déjà, améliorant ainsi votre compréhension des nouvelles informations. De plus, vous appliquez de nouvelles informations à quelque chose qui vous est personnel et familier, ce qui suscitera votre intérêt et vous aidera à conserver les nouvelles informations.

Voici des exemples :
  • Nouvelle information : Je suis élève du programme d’Éducation préscolaire et je viens d’apprendre les effets positifs de l’éducation bilingue sur les enfants.
  • Comment cela peut-il être appliqué à ma propre vie ? Ma meilleure amie a un enfant de deux ans et hésite à initier son enfant à une deuxième langue.

MISE À JOUR : 25 AOÛT 2021

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